Fábulas Infantiles Tercero

Fábula Tercero

Una zorra entró a un rebaño lleno de corderos y se acercó a un pequeño cordero. Lo acercó a su pecho y fingió acariciarlo. El perro, que cuidaba el rebaño, se dio cuenta de lo que sucedía y le dijo a la zorra:

- ¿Qué crees que estás haciendo?

- Solo lo acaricio y juego un poco con él -le dijo la zorra, fingiendo cara de inocencia-.

- Pues si no quieres conocer mis caricias, ¡entonces suéltalo! -le respondió el perro-.

Moraleja: Al que no está preparado, sus actos le delatan.

La Entrevista. 4.A

Concordancia: Género y Número 4.A

CONCORDANCIA: EL GÉNERO Y EL NÚMERO

Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino.

Como regla general, los sustantivos masculinos terminan en “-o” y los femeninos en “-a”, aunque hay excepciones.

Ejemplos de sustantivos masculinos: niño, gato, perro, palo, saco
Ejemplos de sustantivos femeninos: niña, leona, cama, casa, peluca

 Los sustantivos también tienen número, que puede ser singular o plural. El sustantivo singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar, mientras que el sustantivo plural se refiere a más de una.

·        Como regla general el plural se forma:

1.- Añadiendo “-s” al singular si termina en vocal:

toro – toros
oreja – orejas
muñeca – muñecas
silla – sillas
bolso – bolsos
 2.- Añadiendo “-es” al singular si termina en consonante:
pared – paredes
camión – camiones
mujer – mujeres
árbol – árboles
salón – salones
3.- Cuando la palabra termina en “z” forma el plural sustituyendo esta letra por una “c” y añadiendo “-es”.
lápiz – lápices
pez – peces
paz – paces

 4.- Cuando la palabra termina en “y” forma el plural añadiendo “-es”.

buey – bueyes
ley - leyes
rey – reyes

El Artículo 4.A

El artículo

El artículo es la palabra que define el género y número en una oración. Siempre va antes del sustantivo.

Ejemplo:

He comprado el vino.

Quiero la blusa blanca.

MASCULINO	FEMENINO
EL	LA
LOS	LAS
UN	UNA
UNOS	UNAS

 Ejercicio

1.     Completa en el cuaderno las siguientes oraciones con el artículo que corresponda.

·         ____Amigo de mi hermana se llama Juan.

·         Cuando   ____día comienza, ___ pajaritos cantan.

·         Ayer compré _____ disco.

·         ____ disco que compré ayer es muy bueno.

·         ___ agua es importante en la vida de los seres vivos.

2.      

Copia en el cuaderno un pequeño párrafo de una leyenda, y luego subraya con rojo los artículos que encuentres.

La Entrevista 4.A

EL SEÑOR DE LOS PERROS

La regla principal de César Millán a la hora de tratar perros es que el orden de necesidades del animal es: primero, el ejercicio, sigue la disciplina y luego el afecto. Para él, esto asegura que el animal esté balanceado y feliz. Su casi mágica capacidad de calmar hasta el perro más loco ha hecho que su programa El encantador de perros, de Animal Planet, se haya convertido en un éxito. Actualmente, tiene una fundación para rehabilitar perros agresivos que nadie quería tener.

Reportemos: ¿Cuáles son las recomendaciones principales para una familia con niños que deciden tener un perro o que ya lo tienen?

César Millán: Primero, que no sea un impulso emocional. Es importante que la familia esté de acuerdo, porque es una responsabilidad, como una relación entre padre e hijo, o con su esposa. Hay que sacarlo a caminar todos los días. Él tiene que trabajar por su comida y por su agua. Tiene que haber reglas.

R: ¿Cuáles son los principales errores que cometen los dueños de perros?

CM: Pues acá en Estados Unidos, a los perros les hacen hasta fiesta de cumpleaños. Pero hay que tratar al perro como perro, al delfín como delfín y a la jirafa como jirafa. Mucha gente empieza a humanizar al perro.

R: ¿Una recomendación para los niños de Colombia?

CM: La regla universal es no tocar, no mirar a los ojos y no hablarle al perro. Deja que el perro venga a ti. Lo primero que quiere hacer es olerte; después de que te huele, te va a sentir la energía, y va a decir si cree en ti o no. Si no cree en ti, no lo tomes personal; el perro simplemente se va. Pero si cree en ti, el perro va a hacer un gesto sumiso o dulce.

Fue muy agradable escuchar los consejos de Cesar Millán, bien llamado “El señor de los perros”.

Reporteritos. El señor de los perros. En: Semana Júnior

La Leyenda Tercero

Los Mitos Tercero

Uso de la R-RR Cuarto

Usos de la R y la RR

Casos para el uso de la R

a) Cuando los sonidos son suaves tenemos las siguientes situaciones:

1) Si las palabras tienen R en medio.
Ejemplos: cariño, cierto, marino, periférico, parecer, tarántula, dirección, etc.

2) En la terminación de palabras.
Ejemplos: amor, suplir, abrir, ser, constituir, horror, error, herir, reír, etc.

b) En la pronunciación fuerte de sonidos.

1) Al comenzar una palabra con sonido fuerte.
Ejemplos: rata, rudo, Roma, rueda, ritmo, rosa, riego, risa, resto, etc.

2) Al encontrarse después de una consonante.
Ejemplo: brazo, brisa, enriquecer, enredar, atrevido, descubrí, preso.

Utilización de la RR:

1) Cuando se encuentra entre vocales y son sonidos fuertes.
Ejemplo: carro, arrancar, Zorro, arruinar, carretera, ocurrir, arrendar, etc.

NOTA IMPORTANTE: En los casos en donde las palabras forman su opuesto anteponiendo el prefijo I, es necesario poner la RR. Ejemplo: relevante, irrelevante, resistible, irresistible, razonable, irrazonable, reparable, irreparable, etc.

ACTIVIDAD

1. REALIZA 5 ORACIONES CON R INICIAL Y 5 CON R INTERMEDIA.

2. Realiza 5 oraciones con r sonido fuerte inicial y 5 con r sonido fuerte intermedio.

Mito CREACIÓN DEL UNIVERSO

Diferencias entre Mito y Leyenda Cuarto

Leyenda o Mito Mirthayú

Hace muchísimos años el Cacique Tairón, vecino de los Michúes tenía como rutina ofrecer un sacrificio. En uno de ellos, apareció de repente una nube que esparcía rayos de mil colores. Entre más se acercaba, era más fácil distinguir que en su seno iba una mujer muy hermosa. Tairón y su tribu cayeron de rodillas, lanzando exclamaciones y gritos de alegría, pues creyeron que llegaba a ellos el dios a quien le estaban ofreciendo el sacrificio.

 

 La dicha aumentó cuando la deslumbrante dama le entregó a Tairón y a su tribu una tierna niña y las instrucciones precisas para criarla y forjar su futuro. Los Taironas dedicaron toda su atención y esmero a la crianza de esta hermosa criatura y por nombre le pusieron Mirthayú y la eligieron como su única reina.

 Mirthayú se convirtió en la adoración de los Michúes por su belleza, personalidad y el amor que manifestaba hacia su tribu. Pero un día llegó un gigante llamado Matambo, que se encargó de sembrar el terror en la tribu de los Taironas. Ellos, ante aquella amenaza, recurrieron presurosos a su reina y le suplicaron que interviniera ante el inminente peligro.

 Mirthayú se enfrento al gigante y éste al verla quedo hipnotizado por su belleza. Entonces, inclinó reverente su cabeza ante la reina y le pidió disculpas por el atropelloque estaba cometiendo contra los suyos. Así todo volvió a quedar en paz armonía.

Entre Mirthayú y Matambo nació una amistad que después se convirtió en amor. Juntos resolvieron viajar al macizo colombiano, guiados por el hilo brillante formado por las aguas del río Guacacalló, hasta llegar a su nacimiento. Al regresar, el gigante tuvo que enfrentarse a la tribu de los valientes Michúes, quienes se opusieron a que Matambo cruzara por sus predios.

Para evitar que algo le pasara a su amada, Matambo le pidió que se alejara hacia los cerros del oriente para que desde allí observara su triunfo o su derrota. Sin embargo, desde lejos, Mirthayú vio como miles de Michúes atacaban a su amado. La pelea terminó cuando el gigante cayó estruendosamente al suelo. Mirthayú desesperada intentó prestarle ayuda y le pidió apoyo a su jefe Tairón, pero todo fue en vano.

La reina recurrió a los hechiceros para que le devolvieran la vida a su amado, pero ellos nada pudieron hacer. Recorrió los senderos en busca de auxilio y arrancó su rubia cabellera, el viento se la arrebató de las manos y la esparció por la zona cercana dando origen a los farallones y altares que hoy se observan al llegar al municipio de Gigante, en el Huila.

Mirthayú desfalleciente y de rodillas pidió protección a Tairón y a sus dioses y cuando menos lo esperaba se aproximó una nube de colores de la que descendió su madre. Ésta la tomó entre sus brazos, limpió sus lágrimas y la acompañó en su llanto. Pero Mirthayú se desplomó sobre el suelo y murió.

La reina pronto entregó su alma al creador del universo. La cabeza de Mithayú quedó hacia el oriente, los pies sobre el río Guacacallo, la mirada prolongada al infinito y los senos desnudos y desafiantes, como dos pirámides enfrentadas al sol. Hoy, después de muchos años, Mirthayú y Matambo están convertidos en dos enormes rocas encantadas, visibles desde la carretera central del Huila. Ella con sus atractivos "senos de reina" y él con la perfección de su perfil, ambos mirando hacia el cielo.

Leyenda Mirthayú

La Leyenda 4.A

Clases de Mitos 4.A

El Mito 4.A

Uso de la C TERCERO

Uso de la C.

Se escriben con "c" los sustantivos terminados en:, Ejemplo: Herbáceo, cetáceo, acrobacia, vacación, abundancia, denuncia, anuncia, planicie, solsticio, indicio.

Se escriben  con "C" los diminutivos como:  Ejemplo:  villancico, pececito, pececillo, panecito,, panecillo,  pancita.

También se escriben con "C" los verbos terminados en:.Ejemplo:  cocer, estanciar, distanciar, reducir.

Se escriben con C

1-      El plural de las palabras terminadas en Z, que cambian  la  Z   en  C  y se añade la sílaba es.  

     

       Ejemplos:             avestruz                     avestruces

                                   lápiz                         lápices

                                   antifaz                      antifaces

                                   cruz                          cruces

 2-Las terminaciones   cito - cita;  cillo - cilla;  cico - cica;  cecito - cecita; cecillo - cecilla. Ejemplos:   piedrecita, lucecilla, pastorciTo, piececito, hombrecillo.

EXCEPCIONES:   Cuando provienen de otras palabras que llevan S.

De pulso        pulsito

De condesa    condesita.

Plan Bimestral Grado Cuarto

Plan de evaluación primer período grado Cuarto.

Plan de evaluación grado 3° Primer Bimestre (REVA)

Estimados padres, el siguiente es el plan de evaluación de primer bimestre para grado tercero. Les deseo muchos éxitos.

MITO CANCIÓN PARA POBLAR LA TIERRA 4°A

Mito: canción para poblar la Tierra

 Ustiti, el Dios creador que hizo el mundo a partir de un coágulo de su propia sangre, envió a su hija Latiku y a la hermana de ésta para hacer que la Tierra fuera poblada. Latiku, a su vez,  envió a su hijo para que fuera guía del pueblo hacia este mundo. Posteriormente, Latiku y su hermana cantaron la canción de la creación, esparciendo semillas e imágenes que iban sacando de la cesta que les dio una mujer diosa araña. Así, empezaron a poblar la tierra.

TÓPICO Y METAS GRADO 4.A

PLAN I BIMESTRE

TÓPICO

¿Si fueras un superhéroe que poderes te gustaría tener y cómo los utilizarías para ayudar a los demás?

HILOS CONDUCTORES

¿Es importante ampliar mi vocabulario en mi  producción escrita, para dar sentido y coherencia a lo que quiero expresar?

 ¿Cómo podemos utilizar las reglas ortográficas en un escrito? 

¿Cómo puedo mejorar mi proceso lecto-escritural cuando trabajo el plan lector y en comprensión de texto?

¿Cómo puedo trabajar con los demás para aprender más?

¿Cómo puedo narrar   historias, anécdotas y sueños?

METAS

1. El estudiante desarrollará comprensión al contextualizar textos narrativos como el mito y la leyenda y aplicará lo aprendido en los diferentes análisis.

2. El estudiante desarrollará comprensión sobre la producción de textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas, para llevar a cabo un procedimiento sintáctico-gramatical en la elaboración de los mismos.

3. El estudiante desarrollará comprensión al caracterizar algunos medios de comunicación masiva y seleccionar la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.

CONTENIDOS

• El mito y la leyenda  de diferentes regiones y países. Viaje por la mitología griega

           Plan lector: “Cuentos y leyendas de Colombia”  

• Concordancia: Género y número-
• Artículo, clases de artículos. 
• Sustantivo: concreto y abstracto- individual y colectivo. 
• Ortografía: Uso de la r-rr. Uso de minúsculas y mayúsculas. Lenguaje verbal y no verbal. 
• La Entrevista: Origen y características.

PROYECTO DE SINTESIS

Entrega: 21 de marzo

Previamente en el blog  se cuelga el documento relacionado con la entrevista; los niños realizan la lectura sobre la definición, elementos de una entrevista. En clase se reúnen  en grupos para socializar sus ideas. En el cuaderno se escriben las conclusiones. En el salón de clase se muestra por red una entrevista; escriben sus conclusiones sobre el tema  y luego se socializan frente al grupo.

Prueba Bimestral : CICLO 4

TÓPICO Y METAS GRADO TERCERO

GIMNASIO LOS PINOS

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA

TERCERO

TÓPICO GENERATIVO

Magia de las palabras

HILOS CONDUCTORES

     1  ¿Por qué es importante utilizar las palabras en mi lenguaje cotidiano?

     2   ¿Cómo puedo utilizar diferentes tipos de lenguaje para comunicarme?

     3   ¿Cómo puedo enriquecer mi vocabulario a partir de textos narrativos?

METAS DE COMPRENSIÓN

1. El estudiante desarrollará comprensión  acerca  del lenguaje como una forma de comunicación y aplicará las categorías gramaticales desde la construcción de escritos.

2. El estudiante  desarrollará comprensión determinando a partir de diversas actividades las características del cuento y la fábula diferenciándolos de otras formas narrativas.

3. El estudiante desarrollará comprensión descubriendo como a partir de una secuencia narrativa determina sucesos, tiempo y espacio dentro de una historia.

CONTENIDO TEMÁTICO

Ø  LINGÜÍSTICA: Las palabras: primitivas-derivadas; simples y compuestas.

Ø  LITERATURA: La Fábula y la Personificación.

Ø  LITERATURA: El cuento.

Ø   Uso de C, S y Z

Ø   Sílaba Tónica- átona

Ø  COMUNICACIÓN: Texto icónico: La historieta.

Ø  Plan lector: Margot. Toño Malpica . Editorial Norma.

               (DIA DE PLE)  y  Grafiti.

PROYECTO DE SÍNTESIS

Escribirán un pequeño libro donde los niños  inventen un mito y una leyenda, teniendo en cuenta las normas ortográficas vistas en clase, redacción e ilustración, portada y contraportada.

Fecha de entrega  21 de Marzo

Evaluación Bimestral Español: Ciclo 4